“家长积分制”:会让家长学生心理失衡(组图)

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    未来网北京9月17日电(记者程婷见习记者杨波)“哎呀老师,我工作太忙了,实在没时间陪孩子……”这成为不少家长常挂在嘴边的话。没时间陪孩子,孩子缺少必要的家庭教育这也成为许多家庭的常态。

    近日,南方日报报道,深圳有条件的区和学校或将实行“家长积分制”,对参加家庭教育指导活动的家长采用“积分制”的形式进行记录,并将组织家庭教育专家遴选具有科学性和专业性的家庭教育课程。

    据了解,“家长积分制”是根据家校共育的目标,将家校共育的内容以分数的形式量化,以积分来衡量家长在家校协同教育中综合表现的一种共育机制。

    积分项目大多包括“家长参与家校活动(家长会、家长课堂等)的出勤质量、亲子活动(亲子手工、亲子阅读、六一活动等)完成程度、按时交资料材料情况等”,有的还增加诸如家长为班级和学校教学或管理献计献策情况,或根据班级具体事务及活动设立细分项目。学校会定期发布“家长积分表”,让家长了解自己的不足。

    推行“家长积分制”这一创新建议一出,家长网友们便开始诉苦,感慨不已。

    网友@dashuai168168表示:“每天下班回去教作业到10点,电视也不能看,老师上完课只管布置作业,家长不教的话明天就点名;感觉所有的家长都在围着学校转,学校已经把原本属于学校的工作安排给家长做了,是不是要考虑给家长发一份工资啊!”

    还有家长网友@mitia:“问题是有时间我也不会教啊。”

    “家长积分制”是否对家庭教育有好的效果?

    “怎样加强家庭的教育,如何建立家校共育?这几年,国家也在强调要加强对家庭的家长教育,学校也成立了家长学校。”21世纪教育研究院副院长向未来网记者表示。

    日前,国办就发布了《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》中明确提出将家庭教育和学校、社会教育相统筹,积极推动家长转变教育观念,做到标本兼治、务求实效。

    成都市教育科学研究院、教师教育教研员何赳立在接受未来网记者采访时表示,采用积分制、奖励等方式来进行家庭教育培训宜慎重。一方面,这反映了一种“速见效果”普遍的社会焦虑;另一方面,这样的积分制和奖励,把本来具有个性化的、千差万别的家庭教育,用硬性标准衡量,在激励了一批家长的同时,也可能造成了更多家长和孩子的失落甚至心理失衡。

     

    2005年8月12日上午,浙江省温州市鹿城区双屿镇率先设立了外来务工人员家庭教育指导站。(资料图/视觉中国)

    山西师范大学教育科学学院教师教育学博士、副教授李海云也认为,这种“家长积分制”的做法是否会有好的效果很难讲。如果不从根本上解决家长的意识和知识能力问题,仅仅依赖于形式化的参与,可能不仅不会起到预期的作用,也可能会引起部分家长的反感,应付了事。

    李海云教授担心家长们参与的主观意愿。一方面,现在部分学校将家庭作业的检查与批改等工作交给家长,已经让家长头疼不已,如果再增加其他工作,家长们不一定能好好配合。

    熊丙奇则表示,当前,我们必须要解决的两个问题,首先就是中小学校、幼儿园应该成立家长委员会;其次就是要有正确的教育理念。

    而现在学校教育和家庭教育都以知识教育为核心,忽视生活教育,过多关注孩子的成绩,并付出了高昂的教育费用,一方面增加了家长的焦虑。另一方面,也使得家庭教育变成学校教育的附庸。比如学校要求家长监督、批改孩子作业,家长也很苦恼,可能就会出现不理性地参与学校教育事务的情况。

    因此,这两个问题没解决的情况之下去开展家庭教育指导活动、推行家长积分制,实际上并不能起到真正的效果,是一种形式主义的一种做法。

    家庭教育培训有无必要?

    李海云教授向未来网记者表示,家庭教育培训其实非常有必要。

    然而,家长们往往忽视到家庭教育过程中存在的一些问题。深圳一项调查显示,家庭教育存在三大问题:一是时间不够,甚至有2%的家长认为“基本没时间陪孩子”。而孩子们的反馈统计却显示,76%的家长(工作之余)是在“看电视、玩手机、看电脑、睡觉、逛街和打牌”,只有9.5%的家长在运动,7%的家长有看书。

    二是沟通不够,39.8%的孩子有心事是“找朋友倾诉”,18.5%找父母,2.4%找老师,34.5%的孩子则“谁都不说”。

    三是知识和方法不够。近2成孩子“不满意”或者“非常不满意”父母的教育,有将近50%的孩子则持“不喜欢”“不太喜欢”或“无所谓”的态度。

    李海云认为,一部分家长其实不了解孩子,不知道如何理解孩子,更不知道孩子出现各种各样问题的原因是什么,因此也就不知道该怎么做好家庭教育工作;还有相当多的家长意识不到家庭教育的重要性,而当孩子遇到大的问题时才求助于家庭教育专家或者心理老师。

    同时,她还认为,多数家长都有工作,兼顾工作和家庭本身已经很难,如果政府没有相应的配套政策,家长们也很不容易的。类似现在有些公司出台的带薪育儿假,这种政策就可以很好地帮助到家长,家长就可以有时间和精力学习家庭教育知识能力。

    家庭教育培训良莠不齐规范是关键

    “但目前家庭教育培训机构市场良莠不齐,很多机构商业化、功利化成分很重,往往是通过环境、场面等宣传把家长吸引过去,而授课的老师又往往欠缺教育发展心理学、教育心理学的相关知识,资质很难保障,但其实无法真正为家长解决问题。所以,规范家庭教育培训机构是一个很值得关注的问题。”李海云教授告诉未来网记者。



    图源自网络

    她还以自己为例,谈到了自己参加家庭教育培训的经历,其实很多家长还没有意识到家庭教育培训的重要性,而当家长意识到的时候问题可能就已经很难解决了。

    21世纪教育研究院副院长熊丙奇也向未来网记者表示,类似家庭教育的机构也存在,总体看来往往存在两个问题:一个是进行成功学的教学。告诉家长如何功利地去引导孩子获得成功,迎合家长需求,而最终往往导致很多家长参加这样的培训之后,反而变得更加功利和焦虑;第二个就是心灵鸡汤式的培训,通过一些家庭教育成功的鸡汤故事去博取关注。

    中国教育学会家庭教育专业委员会名誉理事长赵忠心表示,“家庭教育培训队伍应该走专业化的道路,但这条道路不能放任给市场去做,政府部门应该负担起监管的责任。“现在谁都可以在工商局备案,搞一个什么教育培训中心,而这个中心有没有教学的能力?它主张的观点对不对?没人审查。我所了解的情况就是,现在没有教育背景的人来搞家庭教育培训的情况非常多。”作为中国最先涉及家庭教育领域的专家,赵忠心对于目前家庭教育的现状很是痛心。

    对于市场上“家庭教育指导师”满天飞的现状,赵忠心也表示十分无奈。“要从事一个专门的职业,至少要在学历上、背景上有一个认定。现在倒好,三五天就出来一个指导师。”目前,我国家庭教育工作由全国妇联负责,妇联开设了自己的家庭教育培训班,但只是公益性质,并不发证。“不发证,人家反倒不愿意来。很多人就看中那个证了!主管部门都没有发证,市场上那些证能有什么专业性呢?”

    家庭教育培训市场乱象频出,赵忠心的建议是改变目前妇联主抓家庭教育的管理模式,由教育部门来承担起管理的责任。“对家庭教育进行指导,主要的途径应该是学校和幼儿园开办家长学校,而不是让市场上的培训机构去做。但妇联毕竟是群众团体,不是行政机构,对学校和幼儿园的行政制约力不够。如果由教育部门来主管,就能够调动学校和幼儿园的积极性,家庭教育指导工作开展起来就容易许多了。”


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